Lycée Mohammed VI d’Excellence de Benguerir : dix ans d’ascenseur social par le savoir
Dix ans après l’ouverture de ses premières classes préparatoires, le Lycée Mohammed VI d’Excellence de Benguerir s’impose comme un modèle éducatif singulier, conciliant excellence académique, équité sociale et ouverture territoriale. À travers un accompagnement financier structuré et des résultats solides aux concours les plus sélectifs, l’établissement a progressivement transformé l’accès aux filières d’élite en un véritable levier de mobilité sociale.
Dix ans après le lancement de ses premières classes préparatoires, le Lycée Mohammed VI d’Excellence de Benguerir dresse le bilan d’un modèle éducatif singulier, pensé comme un levier d’excellence académique mais aussi comme un outil structurant d’équité sociale et territoriale.
Depuis 2015 pour les classes préparatoires aux grandes écoles, puis 2017 avec l’ouverture du secondaire qualifiant, l’établissement a accompagné plusieurs générations d’élèves issus de toutes les régions du Royaume vers des parcours parmi les plus sélectifs, en neutralisant progressivement les freins économiques qui conditionnent l’accès à ces filières.
Un dispositif de bourses au cœur du modèle
Au centre de cette approche figure un mécanisme de bourses d’excellence sous conditions de ressources, devenu l’un des marqueurs les plus forts du LM6E. Entre 2017 et 2026, 724 bourses ont été attribuées à des anciens élèves poursuivant leurs études dans les grandes écoles françaises.
Ce dispositif illustre la capacité du lycée à faire de l’ascenseur social un instrument structurel, garantissant la continuité de parcours académiques exigeants dans des environnements internationaux très compétitifs. La progression observée depuis 2020 traduit un double mouvement.
D’une part, l’élargissement du vivier d’élèves éligibles, grâce à un recrutement national attentif à la diversité géographique. D’autre part, la consolidation d’un accompagnement financier pensé pour limiter les ruptures liées aux contraintes socio-économiques et préserver la performance académique sur le long terme. Le recrutement en classes préparatoires repose ainsi sur des critères académiques exigeants, tout en reflétant la pluralité territoriale et sociale des talents marocains.
Des résultats solides aux concours les plus sélectifs
Les résultats obtenus aux concours nationaux et internationaux confirment la qualité de la formation dispensée. Chaque année, près de la moitié des élèves des classes préparatoires intègre les écoles d’ingénieurs les plus sélectives en France, tandis que l’autre moitié rejoint les meilleures écoles d’ingénieurs au Maroc.
Cette double orientation illustre l’ancrage du LM6E dans les écosystèmes académiques nationaux et internationaux. Au-delà de l’accès aux grandes écoles, les trajectoires post-CPGE témoignent d’un positionnement distinctif.
Plus de 15% des anciens élèves issus des classes préparatoires sont aujourd’hui engagés dans un doctorat ou exercent dans des activités de recherche de haut niveau. Un indicateur encore rare dans les filières préparatoires, révélateur d’une capacité à former des profils appelés à contribuer durablement à la production de savoirs et à l’ingénierie avancée.
Le secondaire qualifiant comme levier d’égalité des chances
L’ouverture du secondaire qualifiant en 2017 a renforcé ce modèle en assurant une préparation académique précoce et équitable. En 2025, la prise en charge des élèves atteint 99,6%, tandis que la forte proportion de filles, 78%, souligne l’attractivité croissante des filières scientifiques auprès des jeunes femmes, dans un cadre où l’excellence académique demeure le seul critère de sélection.
Dix ans après son lancement, le LM6E s’inscrit désormais dans une dynamique de déploiement territorial. Initialement implanté à Benguerir, le modèle s’est étendu à Rabat et à Laâyoune, traduisant une ambition claire d’élargissement de l’accès à l’excellence et de renforcement de l’équité territoriale.
Plus qu’un établissement, le Lycée Mohammed VI d’Excellence de Benguerir s’affirme comme un laboratoire éducatif, démontrant que performance académique, justice sociale et rayonnement territorial peuvent s’inscrire dans une même trajectoire durable.
S.N. / Les Inspirations ÉCO
Source de l’article : LesEco.ma



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